關(guān)鍵詞： 教師資格證
掃碼添加專屬備考顧問(wèn)
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)
試講稿：《熱力環(huán)流》
內(nèi)容：
熱力環(huán)流
大氣中熱量和水汽的輸送，以及各種天氣變化，都是通過(guò)大氣運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于太陽(yáng)輻射。太陽(yáng)輻射能的緯度分布不均，造成高低緯度間的溫度差異，這是引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。
活動(dòng)
請(qǐng)采用小組合作方式做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
材料：長(zhǎng)方形的玻璃缸（長(zhǎng)100厘米左右，寬30厘米左右，高40厘米左右）、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等。
實(shí)驗(yàn)步驟
（1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；
（2）用平整的膠合板或塑料薄膜將玻璃缸上部開(kāi)口處蓋嚴(yán)；
（3）在膠合板或塑料薄膜的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開(kāi)一個(gè)小洞；
（4）將一束香點(diǎn)燃，放進(jìn)小洞內(nèi)。
觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動(dòng)的。你們發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？由實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論？
由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，稱為熱力環(huán)流。
它是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。熱力環(huán)流的成因類似于上面的實(shí)驗(yàn)。如圖2.3所示，當(dāng)?shù)孛媸軣崆闆r是均勻的時(shí)候，空氣沒(méi)有上升和下降運(yùn)動(dòng)（圖a）。如果A地受熱多，B、C兩地受熱少，則A地近地面空氣就會(huì)膨脹上升，到上空聚積起來(lái)，使上空的空氣密度增大，形成高氣壓；
B、C兩地的空氣就會(huì)冷卻收縮下沉，上空的空氣密度減小，形成低氣壓（圖b）。于是，在上空，空氣便從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地?cái)U(kuò)散。在近地面，A地空氣上升后向外流出，使A地近地面的空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地因有下沉氣流，近地面的空氣密度增大，形成高氣壓。于是，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地，以補(bǔ)充A地上升的空氣，從而形成了熱力環(huán)流（圖c）。
熱力環(huán)流是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象。在一定條件下，地表的冷、熱差異會(huì)產(chǎn)生環(huán)流。例如，在陸地與海洋之間、城市與郊區(qū)之間都可能形成熱力環(huán)流。
基本要求：
（1）如果教學(xué)期間需要其他輔助工具，進(jìn)行演示即可；
（2）配合教學(xué)內(nèi)容有適當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)；
（3）10分鐘之內(nèi)完成試講內(nèi)容。
答辯題目：
1. 等壓面圖有什么閱讀技巧嗎？
2. 設(shè)計(jì)板書(shū)有哪些基本原則？
3. 闡述對(duì)“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”的理解。
試講答案：
各位考官：大家好，我是高中地理組的01號(hào)考生，我試講的題目是《熱力環(huán)流》，下面開(kāi)始我的試講。
一、導(dǎo)入新課
師：夏天人們喜歡去海邊避暑，就像大家在視頻里看到的，走在海邊，吹著海風(fēng)，水清涼、風(fēng)清爽，炎熱的夏天置身這樣的地方真的是一件很愜意的事情。那么，清爽的風(fēng)和清涼的海水有沒(méi)有關(guān)系呢？今天就讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)熱力環(huán)流去解釋這個(gè)問(wèn)題。
二、新課教學(xué)
師：其實(shí)，不止是風(fēng)，陰晴雨雪，所有的天氣活動(dòng)都是由大氣運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的，而熱力環(huán)流是最簡(jiǎn)單的大氣運(yùn)動(dòng)，在探究學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)了解一個(gè)物理上的相關(guān)概念：什么是氣壓。
師：回答得很好，同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)得不錯(cuò)。氣壓就是單位面積上空氣柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)。當(dāng)?shù)孛媸軣峋鶆驎r(shí)，海拔相同，氣壓相等。
師：接下來(lái)我們一起來(lái)探究熱空氣的運(yùn)動(dòng)。同學(xué)們觀看放孔明燈的視頻并思考：（1）孔明燈是如何運(yùn)動(dòng)的？（2）孔明燈為何這樣運(yùn)動(dòng)？
師：A同學(xué)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師：A同學(xué)回答得很好。孔明燈因?yàn)槭軣嵯蛏线\(yùn)動(dòng)。我們可以推知一地受熱，空氣膨脹，密度變小，空氣上升。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究冷空氣的運(yùn)動(dòng)。
師演示講解：我們用一個(gè)長(zhǎng)100 cm左右，寬30 cm左右，高40 cm左右的長(zhǎng)方形的玻璃缸、膠合板或塑料薄膜、一盆熱水、一盆冰塊、一束香、火柴等來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一步，將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端；第二步，用平整的膠合板將玻璃缸上部的開(kāi)口蓋嚴(yán)；第三步，在膠合板的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開(kāi)一個(gè)小洞；第四步，將一束香點(diǎn)燃，放進(jìn)小洞內(nèi)。
師：同學(xué)們觀察并思考，冰塊上方煙霧是如何運(yùn)動(dòng)的？
師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真。冰塊上方的煙霧是向下運(yùn)動(dòng)的，為什么會(huì)這樣運(yùn)動(dòng)呢？
師：是因?yàn)檠b冰塊的盆較冷，空氣收縮下沉，導(dǎo)致冰塊上方的煙霧是向下運(yùn)動(dòng)的。
我們可推知一地冷卻，空氣收縮，密度變大，空氣下沉。地面冷熱不均，引起大氣的上升、下沉，垂直方向的運(yùn)動(dòng)，那么空氣的垂直運(yùn)動(dòng)會(huì)不會(huì)引起其他一系列的運(yùn)動(dòng)呢？
師：我們來(lái)繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們繼續(xù)觀察玻璃缸上部和底部的空氣是如何運(yùn)動(dòng)的？
師提問(wèn)：哪位同學(xué)來(lái)描述一下。
師：B同學(xué)回答得很好，請(qǐng)坐。玻璃缸上部的空氣由熱水的上方流向冰塊的上方，玻璃缸底部的空氣由冰塊方流向熱水方。
師：根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的探究，假設(shè)熱水為A，冰塊為B，同學(xué)們嘗試?yán)L制熱力環(huán)流的示意圖。
師：有些同學(xué)繪制得很不錯(cuò)。我們共同分析一下熱力環(huán)流的形成：A地受熱，空氣膨脹上升，B地冷卻，空氣收縮下沉，由于地面冷熱不均，引起大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，A地空氣膨脹上升之后，A地上空空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓；B地空氣收縮下沉之后，B地上空空氣密度減小，與同一水平面相比，形成低壓，大氣由高壓流向低壓，像水由高處流向低處一樣。近地面，A地上空空氣流出之后，A地近地面與同一水平面相比，空氣密度減小，形成低壓，而B(niǎo)地空氣收縮下沉之后，近地面空氣密度增大，和同一水平面相比，形成高壓，大氣由高壓流向低壓，形成熱力環(huán)流圈。
師：冷熱不均引起空氣的垂直運(yùn)動(dòng)，空氣的垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上氣壓差，空氣在水平方向上由高壓流向低壓，形成了熱力環(huán)流。熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)出了熱力環(huán)流的過(guò)程，那么熱力環(huán)流是否只存在實(shí)驗(yàn)中呢，日常生活中什么會(huì)導(dǎo)致地面冷熱不均呢？
師：對(duì)，太陽(yáng)輻射能的緯度分布不均。
師：同學(xué)們能舉出生活中的熱力環(huán)流例子嗎？
師：同學(xué)們的思維非?；钴S，生活中的熱力環(huán)流有海陸分布引起的海陸風(fēng)，還有人類活動(dòng)形成的城市熱島效應(yīng)等。
三、課堂小結(jié)
師：這節(jié)課我們一起探討了熱力環(huán)流的形成及其在生活中的現(xiàn)象，現(xiàn)在回到我們上課初提出的那個(gè)問(wèn)題，清爽的風(fēng)和清涼的海水之間有沒(méi)有關(guān)系呢？
師：對(duì)，是有關(guān)系的。夏天陸地升溫快，氣壓低，海水升溫慢，氣壓高，風(fēng)由海洋吹向陸地，形成清爽的海風(fēng)。
師：好，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
熱力環(huán)流
1. 熱空氣運(yùn)動(dòng)
2. 冷空氣運(yùn)動(dòng)
我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。
答辯答案：
1. （1）在垂直方向上，越往高空，氣壓越低。
（2）在同一水平面上，氣溫高，氣壓低；氣溫低，氣壓高。氣壓高的地方等壓面向上彎曲，氣壓低的地方，等壓面向下彎曲。熱的地方近地面等壓面向下彎曲，高空向上彎曲。冷的地方近地面等壓面向上彎曲，高空向下彎曲。
（3）近地面和高空氣壓相反。近地面是低壓，其高空一定為高壓；近地面是高壓，其高空一定為低壓。
（4）近地面，熱的地方氣流上升，天氣陰雨；冷的地方氣流下沉，天氣晴朗。
2. （1）科學(xué)性原則?？茖W(xué)性是地理板書(shū)的最基本的要求。地理板書(shū)的科學(xué)性主要體現(xiàn)在內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)構(gòu)的合理性兩方面。（2）針對(duì)性原則。板書(shū)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，一方面內(nèi)容的信息量要適中，深淺度應(yīng)適宜；另一方面板書(shū)的設(shè)計(jì)形式要合理，適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生能力的需要，因?yàn)椴煌问降陌鍟?shū)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的功能是不同的。（3）啟發(fā)性原則。啟發(fā)學(xué)生積極思維，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力是地理教學(xué)的重要任務(wù)之一。（4）美感性原則。地理板書(shū)要做到不空不繁、不錯(cuò)不雜、綱目清楚、內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)合理、文字工整、符號(hào)清晰、布局勻稱。
3. 人類的衣、食、住、行等各個(gè)方面都與地理有密切聯(lián)系。地理教學(xué)要與人們的日常生活密切聯(lián)系。
穿著方面：在氣溫日較差較大的青藏高原，牧民們往往穿一個(gè)胳膊可以露出來(lái)的“不對(duì)稱”大袍；在炎熱的阿拉伯地區(qū)，人們喜歡穿白色寬松的長(zhǎng)袍。
飲食方面：我國(guó)有“北面南米”之說(shuō)，這與我國(guó)北方以種植小麥為主，南方以種植水稻為主有關(guān)。
住房方面：我國(guó)內(nèi)蒙古草原牧民多住蒙古包，黃土高原的居民住窯洞，北方居民房屋內(nèi)有土炕，南方炎熱地區(qū)的少數(shù)民族以竹樓為主。
出行工具方面：我國(guó)沙漠地區(qū)的居民多選用駱駝，冰天雪地的高寒地區(qū)多選用狗爬犁。
生產(chǎn)活動(dòng)，特別是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)與地理環(huán)境聯(lián)系密切。地理教學(xué)要與人們的生產(chǎn)活動(dòng)密切聯(lián)系。
隨著人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)日益深刻，地理教學(xué)對(duì)提高公民環(huán)境意識(shí)的作用越來(lái)越重要了。
復(fù)制鏈接
微信掃一掃
相關(guān)推薦：
手機(jī)登錄下載
微信掃碼下載
微信掃一掃，即可下載
