關(guān)鍵詞： 教師資格證

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試講稿：《踏歌圖》

內(nèi)容：

要點(diǎn)提示或建議：

（1）《踏歌圖》為南宋畫(huà)家馬遠(yuǎn)所作山水畫(huà)，畫(huà)中有數(shù)人邊歌邊行，故名《踏歌圖》。

（2）《踏歌圖》是典型的“馬一角”風(fēng)格，近景偏于一角，細(xì)致刻畫(huà)，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)練清淡，山石用大斧劈皴法。

（3）考生可選擇一至兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行試講。

基本要求：

（1）寫(xiě)出教學(xué)過(guò)程的主要步驟；

（2）配合教學(xué)內(nèi)容板書(shū)（可根據(jù)需要適當(dāng)板繪）；

（3）教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)提問(wèn)；

（4）試講時(shí)間為10分鐘左右。

答辯題目：

1. 欣賞美術(shù)作品的方式有哪些？

2. 你怎么看待美術(shù)教學(xué)？

試講答案：

各位考官：大家好，我是初中美術(shù)組的01號(hào)考生，我試講的題目是《踏歌圖》，下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，上課！好，請(qǐng)坐。正式上課之前，我們先來(lái)看一段“國(guó)家寶藏”的視頻，在觀看過(guò)程中，大家要思考一個(gè)問(wèn)題：視頻中展示的是什么作品？

師：我有聽(tīng)到正確答案，對(duì)，這幅作品名為《踏歌圖》。通過(guò)觀看這幅作品，大家想一下畫(huà)家是如何用他的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)《踏歌圖》的“寄情于景”的情懷的？下面就讓我們一起來(lái)賞析名畫(huà)——《踏歌圖》。

二、作品賞析

（一）直觀感知

師：大家看幻燈片里的人物畫(huà)像及名字，我們一起來(lái)找一找《踏歌圖》的作者是誰(shuí)，好不好？

師：同學(xué)們都很厲害?！短じ鑸D》的作者就是馬遠(yuǎn)。馬遠(yuǎn)，南宋繪畫(huà)大師，字遙父，號(hào)欽山，祖籍河中（今山西永濟(jì)），生長(zhǎng)在錢(qián)塘（今浙江杭州）。出身繪畫(huà)世家，為南宋光宗、寧宗兩朝畫(huà)院待詔。擅畫(huà)山水、人物、花鳥(niǎo)，山水取法李唐，筆力勁利闊略，皴法硬朗，樹(shù)葉常用夾葉，樹(shù)干濃重，多橫斜之態(tài)。樓閣界畫(huà)精工，且加襯染。喜作邊角小景，世稱(chēng)“馬一角”。

（二）具體分析

師：我們了解了畫(huà)家之后，大家再來(lái)觀察一下《踏歌圖》這幅作品，并思考一個(gè)問(wèn)題：這幅畫(huà)描繪的是什么場(chǎng)景？

師：畫(huà)家表現(xiàn)的是雨后天晴的京城郊外農(nóng)民在田埂上踏歌而行的歡樂(lè)情景，幾個(gè)老農(nóng)在陽(yáng)春時(shí)節(jié)帶有幾分醉意地歡娛歌舞，是典型的“馬一角”風(fēng)格，近景偏于一角。

師：畫(huà)面是怎樣描繪的呢？來(lái)，請(qǐng)B同學(xué)說(shuō)一下。

師：B同學(xué)說(shuō)得很好，還有沒(méi)有要補(bǔ)充的？C同學(xué)這么積極，我們請(qǐng)C同學(xué)來(lái)補(bǔ)充一下。

師：大家說(shuō)得都非常棒。畫(huà)家用簡(jiǎn)括的線條，清秀的色彩，巧妙地把山環(huán)水抱的復(fù)雜景物畫(huà)得遠(yuǎn)近分明，遠(yuǎn)山奇峭，近石方硬，樹(shù)木多姿，云霧掩映中顯出遼遠(yuǎn)的空間和光的感覺(jué)，具有清曠秀勁的特殊風(fēng)格。

師：大致了解了《踏歌圖》之后，同學(xué)們?cè)賮?lái)看一下與馬遠(yuǎn)并稱(chēng)“馬一角，夏半邊”的畫(huà)家夏圭的作品——《溪山清遠(yuǎn)圖》，通過(guò)觀察，大家思考一下，這兩幅作品在構(gòu)圖上的異同。

師：嗯，很對(duì)。《踏歌圖》為邊角之景，近景偏于一角，細(xì)致刻畫(huà)，遠(yuǎn)景簡(jiǎn)練清淡?！断角暹h(yuǎn)圖》為半邊之景，焦點(diǎn)集中，空間曠大，近景突出，遠(yuǎn)景清淡，清曠俏麗，獨(dú)具一格。

（三）借物抒情、托物言志的感悟

師：了解了《踏歌圖》的作者、構(gòu)圖及表現(xiàn)內(nèi)容之后，大家再回過(guò)頭看一看《踏歌圖》這幅畫(huà)，想一想：從作品中你能體會(huì)到作者怎樣的情感？

師：豐收之年，農(nóng)民在田埂上踏歌而行的歡樂(lè)情景。

三、實(shí)踐練習(xí)，評(píng)議討論

師：通過(guò)欣賞《踏歌圖》，大家分小組討論一下，你認(rèn)為怎樣鑒賞一幅山水畫(huà)作品？

師：要鑒賞一幅山水畫(huà)作品，首先要知道作品的時(shí)代，通過(guò)時(shí)代及繪畫(huà)特征感受畫(huà)面內(nèi)容，進(jìn)一步推敲繪畫(huà)技法以及繪畫(huà)本身獨(dú)特的風(fēng)格形式，并對(duì)風(fēng)格筆法（如：皴法）進(jìn)行簡(jiǎn)單或深刻剖析。最后感受畫(huà)面意境，從而了解作品背后所傳達(dá)的情感，以及作品在繪畫(huà)史上有何意義所在。并且對(duì)作者有一定的了解。

四、拓展提高，小結(jié)課業(yè)

師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)中國(guó)山水畫(huà)的博大精深有了一定了解，山水畫(huà)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)中國(guó)美術(shù)史的重要課題。課后請(qǐng)大家查閱關(guān)于作者的信息進(jìn)行了解。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

踏歌圖

一、畫(huà)面特點(diǎn)：馬一角

二、作品鑒賞方法：背景、內(nèi)容、形式、意義

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位考官的聆聽(tīng)。

答辯答案：

1. 一件美術(shù)作品是由內(nèi)容與形式兩部分組成的，從美術(shù)作品的構(gòu)成出發(fā)欣賞作品可以歸結(jié)為以下幾種欣賞方法：

（1）感悟式欣賞?！坝^山則情滿于山，觀海則意溢于海”。同樣，面對(duì)一件動(dòng)人的美術(shù)作品，我們也會(huì)激情澎湃，任由思維馳騁，在不知不覺(jué)中完成欣賞。這種思維與激情深切投入畫(huà)面的觀看方式比較適用于寫(xiě)意性和表現(xiàn)性的藝術(shù)作品，如齊白石的作品《蛙聲十里出山泉》。

（2）形式欣賞。在美術(shù)作品面前，最先觀看到的是它的表面形。于是，從形式的角度來(lái)欣賞美術(shù)作品便成了最基本的方式。即從線條、色彩、筆法、構(gòu)圖等美術(shù)語(yǔ)言出發(fā)對(duì)藝術(shù)形式的感知和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)形式的分析和把握。

（3）社會(huì)學(xué)式欣賞。面對(duì)一件美術(shù)作品，我們不禁會(huì)問(wèn)：畫(huà)家為什么這樣畫(huà)？它有什么特殊的意義嗎？這就是從社會(huì)大背景出發(fā)，對(duì)作品內(nèi)容、意義、時(shí)代背景、作者生平、創(chuàng)作意圖等方面的認(rèn)識(shí)、理解。

（4）比較式欣賞。有比較才有鑒別。用比較的方法去欣賞美術(shù)作品，往往會(huì)收到意想不到的效果?？梢员容^同一主題、同一時(shí)代的藝術(shù)家采用了哪些不同的手法，也可以比較同一主題，在不同時(shí)代環(huán)境中，藝術(shù)家采用了哪些不同的處理手法和表現(xiàn)形式。

美術(shù)作品的欣賞一般強(qiáng)調(diào)從形式出發(fā)去欣賞，又要對(duì)內(nèi)容主題進(jìn)行深入的理解和認(rèn)識(shí)，這樣的欣賞才有意義。所以在欣賞活動(dòng)中往往是兩三種欣賞形式綜合運(yùn)用。

2. 美術(shù)以視覺(jué)形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類(lèi)的精神和物質(zhì)世界。而美術(shù)課程的學(xué)習(xí)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是發(fā)展觀察力、想象力和創(chuàng)造力的有效手段。所以美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，激發(fā)創(chuàng)新精神。

第一，美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)課程追求人文性，所以在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情境，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，梳理正確的文化價(jià)值觀。

第二，教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

第三，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活。藝術(shù)源于生活又高于生活，所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)該突出美術(shù)與生活的關(guān)系。通過(guò)觀察、體驗(yàn)、構(gòu)思、描繪、塑造、設(shè)計(jì)和制作等美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會(huì)生活，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會(huì)、關(guān)受生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣，逐漸形成他們的環(huán)境意識(shí)、社會(huì)意識(shí)和生命意識(shí)。

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