關(guān)鍵詞： 教師資格證

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• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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《彩云追月》試講稿

【參考設(shè)計(jì)】

各位評(píng)委老師：

大家好！我是初中音樂(lè)組XX號(hào)考生，今天我試講的題目是《彩云追月》，下面開(kāi)始我的試講。

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，來(lái)聽(tīng)一下《彎彎的月亮》，一邊聽(tīng)一邊思考，月亮象征著和諧寧?kù)o、溫馨團(tuán)圓，看見(jiàn)月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺(jué)呢？

師：好，A同學(xué)你來(lái)說(shuō)。

師：哦，月亮給人一種恬靜、幽靜、平靜的感覺(jué)。那你們知道哪些歌曲和樂(lè)曲是關(guān)于月亮的？

師：同學(xué)們知道的挺多啊，老師來(lái)總結(jié)一下，《月亮之上》、《彎彎的月亮》、《月亮代表我的心》、《十五的月亮》、《月亮走我也走》等。今天我們就要共同來(lái)學(xué)習(xí)一首也是與月亮有關(guān)的歌曲《彩云追月》。

二、初步感知

師：接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)歌曲《彩云追月》，歌曲給了你什么感覺(jué)？歌曲的情緒又是怎樣的？

師：B同學(xué)說(shuō)歌曲給人一種舒展、明亮的感覺(jué)。歌曲的情緒是抒情、慢速的。非常棒。

師：接下來(lái)同學(xué)們聽(tīng)老師唱一遍，思考一下，你看到了什么畫(huà)面？

師：C同學(xué)舉手了，你來(lái)說(shuō)。

師：嗯，這樣抒情的音樂(lè)，仿佛看到了“皎潔明月動(dòng)，彩云緊相隨”的畫(huà)面。C同學(xué)說(shuō)的也太好了，大家鼓掌。

三、探究學(xué)習(xí)

師：同學(xué)們聽(tīng)老師放一遍音樂(lè)，并畫(huà)出旋律線。

師：畫(huà)好了嗎，好，接下來(lái)跟著背景音樂(lè)，大家用“l(fā)u”哼唱旋律，并找出歌曲中你認(rèn)為有特點(diǎn)的、給你留下深刻印象的地方。好，開(kāi)始。

師：停，接下來(lái)，有沒(méi)有同學(xué)想分享的。好，D同學(xué)，你來(lái)。

師：D同學(xué)注意到了這首歌的切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、波音記號(hào)。好，接下來(lái)老師來(lái)講解一下，同學(xué)們注意聽(tīng)。

師：接下來(lái)我們加上歌詞來(lái)演唱一下。歌詞描述了什么內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的情感？

師：嗯，E同學(xué)說(shuō)，歌曲描述了夜晚山間美麗的風(fēng)景，表達(dá)了人們對(duì)于自然的熱愛(ài)與贊美之情，回答的非常棒。

師：接下來(lái)老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演唱歌曲。

師：好，F(xiàn)同學(xué)你來(lái)，非常棒，你認(rèn)為應(yīng)該用怎樣的聲音演唱比較合適？

師：音樂(lè)表現(xiàn)的是幽靜的月下風(fēng)光。為了表現(xiàn)這種情景感，我們應(yīng)該用深情、優(yōu)美的聲音去演唱歌曲。

師：最后我們加二聲部進(jìn)行演唱，在演唱過(guò)程中注意聲音的和諧統(tǒng)一。

師：好，我們已經(jīng)練習(xí)了3遍，接下來(lái)加入打擊樂(lè)器演唱，學(xué)生們可以用三角鐵、碰鈴、木魚(yú)等樂(lè)器進(jìn)行伴奏。非常棒，最后我們?cè)偻暾槐椤?/span>

四、小結(jié)作業(yè)

師：讓我們?cè)俅蝸?lái)感受一下這首抒情美妙的歌曲。有感情地演唱，課下搜集關(guān)于“月亮”的歌曲。今天這節(jié)課就上到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

彩云追月

1=D4/4

任光曲

劉麟詞

抒情、慢速

二聲部合唱

切分節(jié)奏

大自然的熱愛(ài)與贊美之情

我的試講到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽(tīng)。

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