關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒(méi)方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績(jī)看不懂？
• *考試內(nèi)容沒(méi)有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

理解并掌握三角形全等的“邊邊邊”判定定理，會(huì)用該方法判定兩個(gè)三角形全等。

【過(guò)程與方法】

經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐探究的活動(dòng)，提升動(dòng)手能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

感受圖形的魅力，激發(fā)對(duì)圖形與幾何領(lǐng)域的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】三角形全等的“邊邊邊”判定定理。

【難點(diǎn)】“邊邊邊”判定定理的探究過(guò)程。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

回顧全等三角形的定義及性質(zhì)，由此過(guò)渡到如何判斷兩個(gè)三角形全等。引出課題。

(二)講解新知

提問(wèn)：一定要滿(mǎn)足三條邊分別相等，三個(gè)角也分別相等，才能保證兩個(gè)三角形全等嗎?六個(gè)條件中，只滿(mǎn)足一個(gè)條件或者兩個(gè)條件可以嗎?

組織學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖探究，發(fā)現(xiàn)滿(mǎn)足六個(gè)條件中的一個(gè)或兩個(gè)不足以保證三角形全等。

說(shuō)明接下來(lái)探究三個(gè)條件是否足夠，先從三條邊分別相等的情況入手。

學(xué)生活動(dòng)：任意畫(huà)一個(gè)三角形，再畫(huà)一個(gè)與之三條邊相等的三角形，剪下來(lái)重疊，看兩個(gè)三角形是否全等。(適當(dāng)討論作圖方法，教師演示規(guī)范作法。)先同桌合作完成，然后前后四人交流討論。

在多組學(xué)生匯報(bào)肯定結(jié)果的基礎(chǔ)上，師生總結(jié)：三邊分別相等的兩個(gè)三角形全等。

教師說(shuō)明上述方法可以簡(jiǎn)寫(xiě)成“邊邊邊”或“SSS”，該判定方法為基本事實(shí)。

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