關鍵詞： 教師資格證

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教學內(nèi)容：教材第6頁的例7及“做一做”。

教學目標：

知識技能

學會畫指定長度的線段。

過程方法

通過引導學生觀察、探索畫指定長度線段的要點，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

情感態(tài)度與價值觀

讓學生在學習活動中仔細、準確地畫出指定長度的線段，培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學重、難點：

重點：用刻度尺畫線段。

難點：畫指定長度的線段。

教法與學法：

教法：嘗試指導。

學法：實踐操作法。

教具準備：

直尺。

教學過程：

一、 探索新知

（1） 鞏固量線段的長度。

① 觀察，初步感知。

出示課本第6頁“做一做”第1題線段。

教師強調(diào)：測量線段時，這條線段的一端要對準刻度線0，看另一端對準刻度線幾，就是幾厘米。

② 演示，直觀感知。

③ 操作，親身體驗。

讓學生量一量自己數(shù)學課本的長。

（2） 學習畫指定長度的線段。

① 觀察，初步感知。

出示課本第6頁例題“畫一條3厘米長的線段”教學情境圖。

小組討論，全班交流畫法。

② 演示，直觀感知。

老師演示，強調(diào)在畫線段時一定要在線段的兩端表示出端　點。

③ 操作，親身體驗。

學生畫完后，教師組織全班交流。

二、 鞏固練習

指導學生完成課本第6頁“做一做”中的第1、2題。

集體訂正。

三、 全課總結(jié)。

板書設計

畫線段

畫線段：從尺子的0刻度線開始畫起，畫到指定厘米數(shù)的地方。

教學反思

本節(jié)課存在以下缺陷：首先是語言表達欠簡潔，其次是教學設計不夠豐富，容量不夠大，再者沒想到畫線段還有另外一種方法：即先畫兩個端點，再連線。但發(fā)現(xiàn)本課還可以適當增加一些難題，點燃學生思維的熱情，提高學生的學習積極性。

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