關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第84頁的例6、“做一做”和練習(xí)二十一第3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1）學(xué)會口述應(yīng)用題的條件和問題。

（2）使學(xué)生能根據(jù)乘法和乘加解決夠不夠的實(shí)際問題。

過程與方法

通過學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)交流等活動，使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘法和乘加的含義解答應(yīng)用題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和對數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用乘法和乘加解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：學(xué)會用不同方法解決問題。

教法與學(xué)法：

教法：談話、討論法。

學(xué)法：小組研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引導(dǎo)

（1）商店里有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，一共有多少個(gè)？

（2）商店里有20個(gè)紅皮球和17個(gè)花皮球。賣出35個(gè)皮球，還剩下多少個(gè)？

（要求學(xué)生列綜合算式解答，并說出每一步算式表示的意義）

二、探究新知

教學(xué)例6.

（1）出示教科書第84頁情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，用自己的話說一說畫面內(nèi)容，再根據(jù)畫面內(nèi)容編一道應(yīng)用題。

學(xué)生自由編題后教師出示：二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租的客車是有8排座位，前7排每排4個(gè)座位，后1排有5個(gè)座位，全班師生能坐下嗎？

（2）全班讀題后討論。

已知條件和問題各是什么？

能不能一次求出坐不坐得下？

我們要算“坐不坐得下”應(yīng)該知道什么條件？（有多少人，有多少個(gè)座位）

我們第一步應(yīng)該先算什么？

應(yīng)該怎樣列式？

方法一：4×7＝28（個(gè)）28+5＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）

方法二：4×8＝32（個(gè)）32+1＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）

誰會用一個(gè)算式表示以上兩個(gè)算式？

4×7+5＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）

4×8+1＝33（個(gè)）>30+2＝32（個(gè)）

答：坐得下。

學(xué)生獨(dú)立完成，比一比誰能用短的時(shí)間全部算對。

（3）練習(xí)。

完成教科書第84頁的“做一做”。

三、鞏固練習(xí)

（1）完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（2）完成教科書第85頁練習(xí)二十一的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成，小組評議。

四、總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。

板書設(shè)計(jì)

二（1）班準(zhǔn)備租車參觀科技館。有2名教師和30名學(xué)生，租的客車是有8排座位，前7排每排4個(gè)座位，后1排有5個(gè)座位，全班師生能坐下嗎？

30+2＝32（人）         

4×7＝28（個(gè)）>32（人）    4×7+5＝33（個(gè)）>32（人）

    答：全都師生能坐得下。

課后反思

反思過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗(yàn)、觀察分析、抽象的重新概括和積極驗(yàn)證”四個(gè)階段。在以上四個(gè)環(huán)節(jié)中，反思集中地體現(xiàn)在分析階段，但它只有和其它環(huán)節(jié)結(jié)合起來才會更好地發(fā)揮作用。在實(shí)際的反思活動中，以上四個(gè)環(huán)節(jié)往往前后交錯(cuò)，界限不甚分明。

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