關(guān)鍵詞： 教師資格證

• *備考沒方向？
• *考試時(shí)間不清楚？
• *成績看不懂？
• *考試內(nèi)容沒有掌握？
• *拿證之后何去何從？
• *別人上岸也這么難？

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教學(xué)內(nèi)容：

教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能

（1） 進(jìn)一步使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

（2） 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時(shí)＝60分”。

（3） 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

過程與方法

通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系在。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生對時(shí)間有更深的認(rèn)識。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

教法與學(xué)法：

教法：講授法。

學(xué)法：練習(xí)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

練習(xí)課中的情境圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，仔細(xì)聽，看哪個(gè)同學(xué)先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？（鐘表）

這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識時(shí)間》。

二、復(fù)習(xí)幾時(shí)

（1）誰來說說鐘面上有什么？

引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每一個(gè)大格里有５個(gè)小格，共60個(gè)小格。

（2）老師撥出7時(shí)和7時(shí)半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反饋。

并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。②當(dāng)分針指著6，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)半。半時(shí)就是30分。

（3）復(fù)習(xí)“1時(shí)＝60分”。

師撥12時(shí)，問：現(xiàn)在是幾時(shí)？

請同學(xué)們認(rèn)真觀察時(shí)針和分針的變化。（撥到1時(shí)）

時(shí)針走一大格，分針走一圈。

引導(dǎo)學(xué)生一起回答：時(shí)針走一大格是—1時(shí)；

分針走一小格是—1分；

分針走一大格是—5分。

老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地?cái)?shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時(shí)時(shí)針正好走一大格，是1時(shí)。

板書：1時(shí)=60分

三、做一做

（1）老師撥時(shí)刻（7：45、　10：50、　11：15、　1：35），學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時(shí)刻（3：45、　1：25、　4：05、　6：55），學(xué)生撥鐘面。

強(qiáng)調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿10分的要用0來占位。

四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時(shí)間

（1）4時(shí)再過5分是（　?。??！。?）10時(shí)30分再過10分是（　?。?。

（3）8時(shí)45分再過5分是（　　）。?。?）5時(shí)56分再過（?。┓质?時(shí)。

五、鞏固練習(xí)

（1）完成教材101頁第3題。

獨(dú)立完成，集體訂正。

（2）完成練習(xí)二十五第12題。

獨(dú)立完成，小組評議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。

課后反思

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，已滲透到社會生活的方方面面。一堂好課，不僅要讓學(xué)生建構(gòu)知識的意義，還應(yīng)使他們懂得知識的來源和實(shí)際運(yùn)用，進(jìn)一步認(rèn)識體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

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