關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019教師資格證面試教案：一年級語文（d/t/n/l第一課時）

拼音教學(xué)

d  t  n  l

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會“d、t、n、l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2．學(xué)會“d、t、n、l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。

3.認(rèn)識5個生字。會讀兒歌，感悟童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母“d、t、n、l”的發(fā)音及與韻母拼讀音節(jié)、認(rèn)識漢字

教學(xué)難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字母卡片、生字卡片。

師生雙邊活動：

一、復(fù)習(xí)

昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片"“b、p、m、f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d、t、n、 l”。

二、學(xué)習(xí)"d t n l"的音形、字形

（一）學(xué)習(xí)d的音形：

1．出示課件（d的主題圖）

（1）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？

（2）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的"得得得"的聲音學(xué)習(xí)d的音。讀的時候要注意輕短些。

（3）教師范讀d。

（4）學(xué)生隨讀d。

（5）教師強(qiáng)調(diào)發(fā)d音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。

（6）學(xué)生再發(fā)音體會。

2．學(xué)習(xí)d的形

（1）你有什么好辦法記住d的形呀？

（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？

（3）編記憶d形的小兒歌：反6 b，大馬奔跑d d d。

（二）學(xué)習(xí)t的音形

1．出示課件（t的主題圖）

（1）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？

（2）師講：t的音在圖中沒有直接反映出來，我們給t編一個小兒歌記住t的音：雨傘把t t t。

（3）學(xué)生在誦讀兒歌時記住"t"的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強(qiáng)的氣流沖出。

（4）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。

（5）師講：聲母t容易與f混淆，怎樣分辨t f的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個f，寫好f的白紙向上一翻，你們看變成了t。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌：一根拐棍f f f，小傘把兒t t t。"你們覺得有意思嗎？

（6）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母t、f的形。

（三）學(xué)習(xí)聲母n l的音形

1．學(xué)習(xí)n的音形：

（1）出示課件n的主題圖：圖上畫的是什么？

（2）結(jié)合插圖和字母n你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）教師范讀n，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。

（4）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。

（5）誰能編一個順口溜幫助記憶n的形？

（6）出示卡片m與n進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？

一門n，二門m。

2．學(xué)習(xí)l的音形

（1）出示課件l的主題圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？

（2）教師邊范讀l，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子，體會氣流從舌頭兩邊出來。

（3）學(xué)生隨讀體會。

（4）小孩手里拿著的是什么？像什么？

（5）編順口溜：小棍趕豬l l l。

（四）同桌同學(xué)互讀d t n l的音，相互糾正。

三、正確書寫d t n l

過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！

1．學(xué)生自學(xué)

請同學(xué)翻開語文書，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得好？

2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。

3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強(qiáng)調(diào)t的橫，n的左彎豎。

4．學(xué)生獨(dú)立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。

四、拼音教學(xué)

可以調(diào)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗直接切入音節(jié)進(jìn)行拼讀。如：讓學(xué)生說說自己熟悉的事物中有沒有帶ti、di、tu、ni、li這些音節(jié)的。借助有關(guān)漢字的讀音練習(xí)拼讀音節(jié)。

五、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

出示生字卡片，認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個字。在鞏固認(rèn)讀時可用要認(rèn)的5個字口頭組詞，以便鞏固記憶。通過朗讀兒歌，讓學(xué)生能在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固拼音，進(jìn)行初步的語言訓(xùn)練，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)時，可先讓學(xué)生讀一讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，再帶著學(xué)生熟讀兒歌，教師不講解，不要求學(xué)生理解兒歌內(nèi)容，也不要求背誦。

六、小結(jié)

剛才我們一起學(xué)習(xí)了d t n l四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。還學(xué)會了一首兒歌，認(rèn)識了5個字。

教學(xué)反思：

本節(jié)課采用兒歌記字母的形式，學(xué)生樂于接受，學(xué)習(xí)熱情高。在認(rèn)字上，部分學(xué)生認(rèn)讀能力較差。

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