關(guān)鍵詞： 教師資格證

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2019教師資格證面試教案：一年級(jí)語文課文《四季 》

四季

教學(xué)要求：

1、能認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫“┑”，會(huì)寫“口”和“五”兩個(gè)字。

2、能正確有感情地朗讀課文，并且背誦下來，了解課文內(nèi)容。

3、讓學(xué)生了解一年四季的大致景色，從而喜歡春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，熱愛我們美麗的大自然，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確朗讀課文，并了解課文的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

教學(xué)用具：多媒體課件、實(shí)物展臺(tái)。

教學(xué)過程：

一、做游戲，復(fù)習(xí)反義詞。

師：同學(xué)們想不想做個(gè)游戲？（學(xué)生：想。）誰愿意到臺(tái)上來做動(dòng)作，然后下面的同學(xué)來猜出一對(duì)反義詞。（學(xué)生做動(dòng)作，說反義詞。）

二、學(xué)習(xí)新課文

（一）欣賞圖畫，初讀課文。

師：剛才同學(xué)們的表演很精彩，并且還知道那么多的反義詞，老師很高興，送給你們幾幅圖畫來欣賞，想看嗎？（課件出示四個(gè)季節(jié)的圖畫）。

讓學(xué)生說說每幅畫都畫的是什么？

師：喜歡這幾幅圖嗎？我們課本中有這么一首兒歌，寫的就是這幾幅圖畫。想不想讀一讀？（學(xué)生：想。）請(qǐng)同學(xué)們打開課本第54頁，自己借助音節(jié)讀一下。

（學(xué)生自己讀課文）。

師：這篇課文的題目是什么？（學(xué)生：四季）

板書：四季。

師：喜歡這首兒歌嗎？（學(xué)生：喜歡）。

師：我也非常喜歡，我來讀一遍好嗎？（老師范讀課文，學(xué)生聽，然后評(píng)價(jià)）。

（二）再讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

師：你們想不想再讀一遍？（學(xué)生：想）。那這次讀的時(shí)候，用鉛筆把第35頁的生字從課文中圈出來。（學(xué)生再讀課文，圈出生字）。

師：（指著黑板）。這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？自己讀讀試試，還有那個(gè)字不認(rèn)識(shí)，問一問同桌。（同桌兩人共同學(xué)習(xí)生字。）

師：你能用哪些生字組詞或說句子？（學(xué)生舉手說。）

師：我們大家一齊把生字讀兩遍。（學(xué)生讀。）

（三）指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容。

師：你們讀得太好。兒歌一定讀得更棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們端起課本，大聲讀一遍兒歌。（學(xué)生自己讀兒歌。）

師：你喜歡寫什么季節(jié)的？誰想讀？（指名學(xué)生讀自己喜歡的季節(jié)的那段兒歌，指導(dǎo)朗讀。）

師：你們知道每一個(gè)季節(jié)還有那些美麗的景色？（學(xué)生舉手回答。）

（四）欣賞圖畫，仿編課文。

師：課前老師也請(qǐng)同學(xué)們收集了一些有關(guān)四季的圖片，同學(xué)們想不想欣賞一下？（學(xué)生：想。）

（請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上展示收集的圖片，選擇其中的幾幅圖片，小組合作仿編兒歌。）

師：欣賞了同學(xué)們編的兒歌，大家開心嗎？（學(xué)生：開心。）那我們帶著這種開心的心情來背誦這首兒歌，同學(xué)們可以加上動(dòng)作。（學(xué)生帶動(dòng)作背誦兒歌）

（五）學(xué)習(xí)筆畫，書寫生字。

師：現(xiàn)在，我們?cè)搫?dòng)手寫寫字了。老師先教大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“┒”。（學(xué)生書空。）今天，我們要寫的字是“口”和“五”，同學(xué)們請(qǐng)看老師在田字格上書寫。（老師范寫，學(xué)生觀察，然后自己寫，后老師講評(píng)。）

三、課堂總結(jié)，拓展延伸。

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了《四季》這首兒歌，你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生說。）

師：你都知道有關(guān)這四個(gè)季節(jié)的兒歌、歌曲、古詩嗎？（學(xué)生說。）

師：課后同學(xué)們可以把自己喜歡的季節(jié)畫下來，也可以收集更多有關(guān)這四個(gè)季節(jié)的其他資料，如：照片、錄像、詩歌、歌曲等等。

教學(xué)后記：四季對(duì)于學(xué)生來說已經(jīng)是非常熟悉了，因此學(xué)生參與的積極性就高。對(duì)學(xué)生背誦課文幫助很大。教學(xué)效果良好。

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