2024年幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)（2）

首頁(yè)> 筆試備考>教資-綜合知識(shí)與能力>保教知識(shí)與能力>2024年幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)（2）

2024年幼兒園教師資格證《保教知識(shí)與能力》考點(diǎn)（2）

來(lái)源：招教網(wǎng)時(shí)間：2024-01-30 16:31:24責(zé)任編輯：zz148

關(guān)鍵詞：教師資格證

*備考沒方向？
*考試時(shí)間不清楚？
*成績(jī)看不懂？
*考試內(nèi)容沒有掌握？
*拿證之后何去何從？
*別人上岸也這么難？

掃碼添加專屬備考顧問
? 0元領(lǐng)取考點(diǎn)真題禮包
? 獲取1對(duì)1備考指導(dǎo)

考點(diǎn)4：角色游戲

之所以將角色游戲單列出來(lái)，是因?yàn)樗鼛缀跏琴Y格證考試主觀題中的必考知識(shí)點(diǎn)。2015年上半年：簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的;2016年上半年材料分析題：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，分析教師提供價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議。

我們可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：角色游戲的特點(diǎn)是什么?角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)是什么?

1.角色游戲的特點(diǎn)：

創(chuàng)造性——對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn);

過程性——從開始到結(jié)束有完整過程，所占時(shí)間較長(zhǎng)，條件較復(fù)雜;

變化性——內(nèi)容隨社會(huì)生活變化而變化

2.角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

1、小班	特點(diǎn)	獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹?；角色意識(shí)差，內(nèi)容為重復(fù)操作，主題單一；兒童之間交往少。
1、小班	指導(dǎo)	提供種類少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具；平行指導(dǎo)或參與指導(dǎo)；注意規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。
2、中班	特點(diǎn)	內(nèi)容、情節(jié)較豐富；處于聯(lián)合游戲階段，主題不穩(wěn)定；不善于合作和交往；有角色意識(shí)。
2、中班	指導(dǎo)	提供豐富材料，鼓勵(lì)玩多種主題或相同主題游戲；以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛；用游戲講評(píng)引導(dǎo)兒童分享經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能與規(guī)范。
3、大班	特點(diǎn)	主題新穎，內(nèi)容豐富；處于合作游戲階段；游戲中解決問題的能力在增強(qiáng)。
3、大班	指導(dǎo)	引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲；觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助；允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)。

考點(diǎn)5：研究方法

這里的研究方法指的是研究學(xué)前兒童發(fā)展的方法，主要包括觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等方法，考生需要掌握其基本含義和優(yōu)缺點(diǎn)即可應(yīng)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的考查。

研究方法	優(yōu)點(diǎn)	缺點(diǎn)
觀察法	幼兒的表現(xiàn)自然，真實(shí)，有利于獲得真實(shí)可靠的資料	無(wú)法控制刺激變量，觀察者處于被動(dòng)位置，可能得不到所需要的資料
談話法	比較靈活，能夠深入了解	比較費(fèi)時(shí)，容易產(chǎn)生偏差
實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法	嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，可以通過特定的儀器探測(cè)一些不易觀察到的情況，取得有價(jià)值的科學(xué)資料。	容易使幼兒產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，而且也難以研究較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。
自然實(shí)驗(yàn)法	研究者可以對(duì)某些條件進(jìn)行控制，避免處于被動(dòng)地位，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比較真實(shí)	對(duì)條件的控制沒有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法那么嚴(yán)格，容易出現(xiàn)各種不易控制的因素。