關(guān)鍵詞： 教師資格證

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由于小編整理匯總的幼兒《保教知識(shí)與能力》的重要知識(shí)點(diǎn)比較多，所以小編決定分成幾篇給大家一會(huì)展現(xiàn)。本篇作為第二篇，將繼續(xù)為大家呈現(xiàn)幼兒《保教知識(shí)與能力》的重要知識(shí)。

《保教知識(shí)與能力》重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)（3）

五、幼兒知覺(jué)發(fā)展的規(guī)律

選擇性、理解性、整體性、恒常性。

六、幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)

（1）無(wú)意注意占優(yōu)有勢(shì)，有意注意初步發(fā)展；

（2）幼兒注意的穩(wěn)定性不斷提高；

（3）幼兒注意的廣度不斷擴(kuò)大；

（4）幼兒注意的分配能力不斷增強(qiáng)；

（5）幼兒注意的轉(zhuǎn)移能力不斷發(fā)展。

七、幼兒注意發(fā)展的保教建議

（1）設(shè)立良好的環(huán)境，防止幼兒分散注意；

（2）選用新穎的教具，吸引幼兒注意；

（3）明確活動(dòng)目的，幫助幼兒發(fā)展有意注意；

（4）注意個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有所發(fā)展。

八、幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)和策略

（1）幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)

記憶保持時(shí)間的延長(zhǎng)。

無(wú)意識(shí)記憶占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記憶逐漸發(fā)展；

機(jī)械記憶占優(yōu)勢(shì)，理解記憶逐漸發(fā)展；

形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；

幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。

（2）幼兒記憶發(fā)展的策略

01為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料；

02經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)，對(duì)記憶結(jié)果給予正確評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性；

03幫助幼兒理解識(shí)記的材料，提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力；

04運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行記憶；

05幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，與遺忘作斗爭(zhēng)。

《保教知識(shí)與能力》重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)（4）

九、幼兒想象發(fā)展的特點(diǎn)

無(wú)意想象占重要地位，有意想象初步發(fā)展；

再造想象占主要地位，創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展；

想象容易同現(xiàn)實(shí)混淆。

十、幼兒思維發(fā)展的階段性

（一）直觀(guān)行動(dòng)思維

2~3歲表現(xiàn)突出，3~4歲也常有出現(xiàn)

（二）具體形象思維為主

3~6、7歲以具體形象思維為主

（三）抽象邏輯思維

6~7歲以后進(jìn)入抽象邏輯思維階段；

具體形象思維是幼兒思維的主要特征；

形象性、經(jīng)驗(yàn)性、擬人性、表面性、片面性、固定性；

幼兒初期的思維具有一定的直觀(guān)行動(dòng)性；

幼兒晚期抽象邏輯思維開(kāi)始萌芽。

十一、幼兒分類(lèi)的發(fā)展

1~4歲不能分類(lèi)；

5~6歲主要依據(jù)物體的感知特點(diǎn)和情景聯(lián)系來(lái)分類(lèi)；

6歲后開(kāi)始逐漸擺脫具體感知和情景性的束縛，能夠依照物體功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類(lèi)。

十二、幼兒初級(jí)思維的直觀(guān)行動(dòng)性與保教活動(dòng)

1.要為幼兒提供大量可以直接感知的玩具與活動(dòng)材料；

2.為幼兒提供活動(dòng)與操作的條件和機(jī)會(huì)；

3.活動(dòng)過(guò)程中為幼兒提供較多形象可愛(ài)的玩教具；

4.激發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)興趣。

十三、幼兒具體形象思維與保教活動(dòng)

1.要通過(guò)各種活動(dòng)豐富幼兒的表象；

2.幼兒園開(kāi)展的活動(dòng)要堅(jiān)持直觀(guān)性原則。

《保教知識(shí)與能力》重點(diǎn)知識(shí)總結(jié)（5）

十四、學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)展的主要特征

（一）口語(yǔ)的發(fā)展

（1）掌握本民族的全部語(yǔ)音

3~4歲幼兒發(fā)音能力發(fā)展尤為迅速。

（2）詞匯量增加，內(nèi)容變化大幼兒期是人一生中詞匯量增加快的時(shí)期，詞類(lèi)范圍日益擴(kuò)大，詞義逐漸豐富和加深。

（3）初步掌握語(yǔ)法

從不完整句到完整句（2歲左右出現(xiàn)完整句）

從簡(jiǎn)單句到復(fù)雜句（2歲左右簡(jiǎn)單句占絕大多數(shù)，隨著年齡增加，復(fù)雜句逐漸發(fā)展）

從陳述句到多種形式的句子（整個(gè)幼兒期陳述句是基本的舉行）

（二）書(shū)面言語(yǔ)掌握的可能性

（1）掌握口語(yǔ)詞匯；

（2）掌握語(yǔ)音；

（3）掌握基本語(yǔ)法和口語(yǔ)表達(dá)能力；

（4）幼兒圖形知覺(jué)的發(fā)展。

十五、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的策略

（1）創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；

（2）給幼兒創(chuàng)設(shè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；

（3）滿(mǎn)足幼兒的求知欲，豐富幼兒的感性知識(shí)；

（4）在日常生活中發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力；

（5）教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

十六、幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律

（1）情緒和情感的社會(huì)化；

（2）情緒和情感的豐富和深刻；

（3）情感的自我調(diào)節(jié)化。

小口訣：社會(huì)豐富又深刻，怎能不調(diào)節(jié)？

本篇知識(shí)整理道濟(jì)結(jié)束，希望能幫助備考2018下半年教師資格考生的學(xué)生順利拿證。

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