關(guān)鍵詞： 教師資格證

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11.幼兒園的雙重任務(wù)是（  ）

A.保教幼兒和服務(wù)家長

B.看護(hù)幼兒和服務(wù)家長

C.培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞知識

D.保育和教育幼兒

11.A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第三條規(guī)定，幼兒園的任務(wù)是：貫徹國家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園同時面向幼兒家長提供科學(xué)育兒指導(dǎo)。

12.幼兒認(rèn)真完整地聽完教師講的故事，這一現(xiàn)象反映了幼兒注意的什么特征（  ）

A.注意的選擇性

B.注意的廣度

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配

12.C【解析】注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動范圍內(nèi)所維持的時間長短。幼兒能認(rèn)真完整地聽完教師講故事體現(xiàn)了其注意的穩(wěn)定性。

13.小紅知道九顆花生吃掉五顆，還剩四顆，卻算不出“9－5”等于多少。這說明小紅的思維具有（  ）

A.具體形象性

B.抽象邏輯性

C.直觀動作性

D.不可逆性

13.A【解析】3～6、7歲幼兒的思維，以具體形象思維為主，所謂具體形象思維是指幼兒依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)行的思維，即依靠具體事物的表象以及對具體形象的聯(lián)想而進(jìn)行的思維。小紅在計(jì)算時，依靠花生這一具體事物來進(jìn)行計(jì)算，這是運(yùn)用了具體形象思維。

14.按照布盧姆等人教育目標(biāo)分類的觀點(diǎn)，了解青蛙的生長發(fā)育過程屬于（  ）

A.情感目標(biāo)

B.認(rèn)知目標(biāo)

C.動作技能目標(biāo)

D.行為目標(biāo)

14.B【解析】美國著名教育心理學(xué)家布盧姆等人在《教育目標(biāo)分類學(xué)》中曾以兒童身心發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)為框架，為教育目標(biāo)的建立提供了一個比較規(guī)范、清晰的形式標(biāo)準(zhǔn)，把教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動作三大類：（1）認(rèn)知領(lǐng)域，主要包括知識的掌握、理解或回憶、再認(rèn)，以及認(rèn)知能力的形成、發(fā)展等方面的目標(biāo)。（2）情感領(lǐng)域，主要包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣和價(jià)值觀等方面的形成、發(fā)展的目標(biāo)。（3）動作技能領(lǐng)域，主要包括神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)的操作技能、動作技能和行動等方面的目標(biāo)。了解青蛙的生長發(fā)育過程屬于認(rèn)知目標(biāo)。

15.陽陽一邊用積木搭火車，一邊小心地說：“我要快點(diǎn)搭，小動物們馬上就來坐火車了?！边@說明幼兒自言自語具有的作用是（  ）

A.情感表達(dá)

B.自我反思

C.自我調(diào)節(jié)

D.交流信息

15.C【解析】兒童用語言來指導(dǎo)自己當(dāng)前的行動，行動與語言相配合，這里的自言自語就體現(xiàn)出一種自我調(diào)節(jié)功能。

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