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從考試內(nèi)容來看，各地之間也有著明顯的差異，比較常見的有三類：①教育理論基礎(chǔ)知識；②公共基礎(chǔ)知識/綜合知識/職業(yè)能力傾向測驗+教育理論基礎(chǔ)知識；③學(xué)科專業(yè)知識+教育理論基礎(chǔ)知識。

（一）教育理論基礎(chǔ)知識

教育理論基礎(chǔ)知識是各地教師招聘考試中常涉及的內(nèi)容，主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、教育教學(xué)能力等。相對來說，教育學(xué)是重點考查的部分。

考查題型分為客觀題和主觀題兩大類型?？陀^題主要包括單項選擇題、多項選擇題、不定項選擇題、判斷題、填空題等；主觀題主要包括名詞解釋、判斷辨析題、簡答題、論述題、材料/案例分析題、教學(xué)設(shè)計題(活動設(shè)計題）/教育方案設(shè)計題、教育寫作題等。地域不同，題型也有所區(qū)別。

1.教育學(xué)

教育學(xué)的內(nèi)容可以分為宏觀教育原理、中觀教育系統(tǒng)、微觀教育實踐三大部分。其中宏觀教育原理(教育與教育學(xué)、教育與社會、教育與個體發(fā)展)多以客觀題的形式進行考查，常出現(xiàn)細節(jié)識記型選擇題或填空題；中觀教育系統(tǒng)(教育目的、教育制度、課程）在識記型、理解型題目中都有涉及，常以客觀題為主，最多考查到簡答題層面；微觀教育實踐(學(xué)生與教師、教學(xué)基本理論、德育基本原理、班級管理）更側(cè)重于考查理解分析型題目，尤其是教學(xué)和德育兩大部分。其中德育與教學(xué)的原則、方法，教學(xué)過程，個別教育等知識點是材料分析題的高頻考點。在復(fù)習(xí)過程中，要對核心的理論和觀點深入理解，具備較強的分析能力。

2.心理學(xué)

心理學(xué)內(nèi)容相對較少，重點內(nèi)容主要是心理過程中的認(rèn)知過程、意志過程、個性心理部分的個性心理特征等章節(jié)。心理學(xué)主要集中在客觀題上考查，較少出現(xiàn)案例分析題。在復(fù)習(xí)過程中，需要重視細節(jié)知識點的識記與理解。

3.教育心理學(xué)

教育心理學(xué)是教育理論基礎(chǔ)知識中難度相對較大的部分，涉及的章節(jié)內(nèi)容也很多。其中學(xué)習(xí)理論、知識與技能的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心理等章節(jié)的知識是考查的重點。教育心理學(xué)的考查題型較為廣泛，主、客觀題均有所涉及，主觀題常以簡答題和論述題的形式出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中，除了識記重點知識理論之外，還要能聯(lián)系實際，達到掌握應(yīng)用的水平。

4.新課程改革

新課程改革的內(nèi)容主要包括新課改的目標(biāo)和理念，新課程帶來的教育觀念的變革(新型的教學(xué)觀、教師觀與學(xué)生觀）、學(xué)習(xí)方式的變革(自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)）、課程組織的變革(課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價、課程管理與課程資源方面的變革）。該部分內(nèi)容多以選擇題、判斷題、材料分析題等形式出現(xiàn)。在復(fù)習(xí)過程中，需要牢記新課改的目標(biāo)、理念與具體變革內(nèi)容，并能用其分析實際問題。

5.教師職業(yè)道德

教師職業(yè)道德是國家對從事教師職業(yè)所必須具備的基本道德準(zhǔn)則的要求，在近年考試中出現(xiàn)的頻率越來越多，且常常以單項選擇題、材料分析題的形式出現(xiàn)?？荚囍攸c是對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的識記和理解。

6.教育法律法規(guī)

教育法律法規(guī)包括兩方面內(nèi)容的考查：一方面是法理學(xué)基礎(chǔ)知識，一方面是重要法律條款。大多數(shù)地區(qū)的考試考查內(nèi)容以重要法律條款的識記、應(yīng)用為主，主要以客觀題的形式出現(xiàn)，難度不大。有時也會以材料分析題等形式出現(xiàn)。常考的教育法律法規(guī)有《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》等。

7.教育教學(xué)能力

教育教學(xué)能力有多種不同的叫法，有的地區(qū)在公告中稱作教學(xué)論，有的稱之為教材教法，有的叫作教育教學(xué)技能，但都是指的對考生教育教學(xué)理論的實踐應(yīng)用能力的考查，在試卷中常常結(jié)合具體的學(xué)科進行考查，出現(xiàn)在試卷的最后一道大題——教學(xué)設(shè)計題中。

（二）學(xué)科專業(yè)知識

學(xué)科專業(yè)知識有時會單獨考查學(xué)科基礎(chǔ)知識，有時包含兩部分內(nèi)容：學(xué)科基礎(chǔ)知識和學(xué)科教學(xué)知識(學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價等)。

該科目的考試方式比較靈活，包含選擇題、填空題、判斷題、簡答題、論述題、案例分析題、教學(xué)設(shè)計題、寫作題等多種題型。每個學(xué)科有其自己的特征，如語文學(xué)科中的名句填空題、數(shù)學(xué)學(xué)科中的計算題、英語學(xué)科中的翻譯題、音樂學(xué)科中的歌曲賞析題、美術(shù)學(xué)科中的創(chuàng)作題、信息技術(shù)學(xué)科中的程序設(shè)計題等。

（三）公共基礎(chǔ)知識/綜合知識/職業(yè)能力傾向測驗

公共基礎(chǔ)知識/綜合知識考查的內(nèi)容主要包括政治、經(jīng)濟、法律、科技人文、管理、公文、計算機、時事等知識。

職業(yè)能力傾向測驗主要考查考生的常識判斷、言語理解與表達、判斷推理、數(shù)量分析、策略選擇等方面的基本素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。

該科目在考試中通常以客觀題的形式進行考查，內(nèi)容涵蓋范圍比較廣泛，考生需要針對當(dāng)?shù)毓嬷幸蟮膬?nèi)容，結(jié)合歷年試題，逐項復(fù)習(xí)。

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